domingo, 14 de agosto de 2016

La experiencia de la Herramienta de Clasificación Visual de Intel


Intel Corporation es el mayor fabricante de circuitos integrados del mundo y es la creadora de la serie de procesadores x86, los procesadores más comúnmente encontrados en la mayoría de las computadoras personales. Pero no sólo crea procesadores, sino que ha ido incorporando herramientas interactivas de apoyo docente, a las cuales se pueden acceder desde su página web.

Clasificación Visual de Intel® es una colección de recursos para jerarquizar y comparar listas en el aula de clase. Incluye un área de trabajo interactiva en línea para ayudar a los docentes y estudiantes a discutir y colaborar conforme evalúan las listas. Los estudiantes de cualquier materia y grado escolar pueden usar la herramienta para examinar prioridades, debatir sobre diferencias, establecer correlaciones, llegar a un acuerdo y organizar sus ideas.

La herramienta y los recursos relacionados están disponibles en forma gratuita, desde cualquier computador que esté conectado a Internet. Los estudiantes pueden trabajar con sus listas en casa o en el centro educativo, e incluso pueden comparar sus ideas con alumnos ubicados en aulas distantes.

La mayoría de los estudiantes comprende naturalmente cómo hacer listas. Ellos preparan listas para una variedad de tareas, desde categorizar sus canciones favoritas hasta planear en cuáles universidades estudiar. Cuando un estudiante coloca una universidad en una posición superior a otra, por ejemplo, lo hace valiéndose de un conjunto personalizado de criterios, reduciendo la lista de todas las instituciones para dar con algunas que satisfacen sus criterios, y luego ordenando la lista al evaluar cómo una universidad en particular se posiciona en relación con las demás de su lista.



¿Qué clase de elementos pueden inscribirse en una lista? Puede tratarse de cosas tan objetivas como los pasos que involucra la meiosis, o tan abstractas como las cualidades de los líderes. Los docentes pueden incorporar la confección de listas en una variedad de disciplinas, y con alumnos de todas las edades. En una clase de estudios sociales, los muchachos podrían analizar la importancia de los factores que entran en juego en la migración humana. Para un proyecto de redacción, podrían jerarquizar los elementos de un buen cuento de misterio. Los estudiantes de primaria podrían conformar una lista con sus alimentos preferidos, y ordenarlos para comenzar una unidad acerca de nutrición.


La herramienta Clasificación Visual de Intel® facilita el proceso de clasificar objetos y comparar listas. Basta con hacer clic y arrastrar el ratón para que los estudiantes puedan mover objetos hacia cualquier posición de una lista. Al trabajar en equipos, ellos colaboran y negocian su razonamiento. La característica de comentario de la herramienta les brinda un lugar para registrar esta dinámica. Una vez que los equipos han terminado de componer sus listas, comparan sus resultados con las versiones de sus compañeros y discuten las diferencias y similitudes. La herramienta Clasificación Visual exhibe el grado de concordancia entre las listas y muestra la correlación entre dos clasificaciones.


Como recomendación, clikear sobre las imagenes para observar el proceso con mas claridad.
Aquí les dejo varios link con información importante sobre la Herramienta de Clasificación Visual en Intel.


 
Nereida

Estimulando la Creatividad para resolver problemas entre todos


La creatividad se describe a menudo en término de tres componentes principales: habilidad, actitud y proceso (Harris, 2001). Todos tenemos un cierto nivel de habilidad para crear, pero es con la actitud y el proceso adecuados cuando se consigue el producto creativo. La creatividad es una mezcla compleja de motivación, personalidad, entorno, suerte e incluso productos, todo contribuye a lograr ideas neuvas y originales. 
 
El Creative Problem Solving o CPS es un método probado para resolver problemas o retos de forma imaginativa e innovadora. Es una herramienta que ayuda a re-definir los problemas que se encuentran, generar ideas rompedoras y llevar a la acción esas nuevas ideas.

Alex Osborn y Sidney Parnes creadores del sistema llevaron adelante profundas investigaciones para descubrir los pasos que utilizan las personas al momento de resolver problemas.
El resultado de estas investigaciones dió lugar a los 6 pasos del Proceso de Resolución Creativa de Problemas que esta dividido en tres etapas que pueden verse en el gráfico.
Mientras que CPS es un proceso estructurado, también es un proceso flexible. Cuando se empieza a usar e internalizar el proceso, se descubre que es un ciclo y se entiende como moverse en estos pasos y alterarlos. Una vez que el método CPS es integrado como una nueva forma de pensar, es posible utilizar los pasos de forma individual, de acuerdo a lo que se necesite y en el momento en el que se necesita.

 Este proceso consta de seis etapas enumeradas de la siguiente forma:

1º Formulación del objetivo: deseo, sueño, o lo que se desee cambiar.
2º Recoger información necesaria para abordar el problema: datos, sensaciones, sentimientos, percepciones, etc.
3º Reformular el problema: En este paso, se exploran los hechos y la información para encontrar todos los problemas y retos inherentes a la situación y todas las oportunidades que representan.
4ª Generación de ideas: Generar ideas es mucho mas que hacer una sesión de “Tormenta de Ideas”. En este paso tenemos que estar atentos a posponer el juicio para poder originar ideas realmente originales y rompedoras.
5º Seleccionar y reforzar las ideas: Primero reforzaremos y mejoraremos las mejores ideas generadas. Luego generaremos los criterios que necesitamos para evaluar el éxito de las ideas.
6º Establecer un plan para la acción: En este paso vamos a buscar quién será el responsable, que tiene que hacerse y cuando, cuales son los recursos que están disponibles para convertir esta idea en una solución en pleno funcionamiento.

Ventajas de este sistema de resolución de problemas:
  1. Entender los comportamientos y actitudes que estimulan el pensamiento creativo.
  2. Aprender a elegir equipos que capitalizan las fortalezas de cada individuo.
  3. Incorporar los principios de la Imaginación Aplicada a la Resolución de Problemas.
  4. Aplicar el proceso de "Solución Creativa de Problemas" a los problemas reales de cada participante.
  5. Realizar un plan de acción para pasar de buenas ideas a proyectos de éxito.
El tema corresponde al Módulo 5: Ideando un nuevo proyecto educativo del MOOC Diseño de proyectos educativos innovadores con TIC de Miríada X.

PROPUESTA PEDAGÓGICA


Nombre del Proyecto
Basura que contaminan nuestras playas
Descripción del Proyecto
Identificar los tipos de basura que mas contaminan las playas y sus efectos
Objetivo para los estudiantes
Ordenar según su mayor intervención contaminante los diferentes tipos de basura que se consiguen en las playas

Lista a clasificar

  1. Colillas de cigarrillos
  2. Envoltorios de alimentos
  3. Botellas de plásticos
  4. Bolsas plásticas
  5. Tapas plásticas
  6. Cubiertos plásticos (tenedores, cucharas)
  7. Pitillos
  8. Botellas de vidrio
  9. Latas de bebidas

 
Aquí les dejo algunos link que puede interesarle si desea profundizar en el tema sobre el uso del CPS:







 
Nereida

sábado, 6 de agosto de 2016

La experiencia de editar y traducir en Wikipedia


Hay un dicho popular en mi país que señala cuando una persona asume un gran reto.... “meterse en camisa de once varas”, lo cual infiere a "Meterse una persona en asuntos o problemas que no conoce” Link en esta dirección para mas detalles:
https://es.wikipedia.org/wiki/Meterse_en_camisa_de_once_varas

Una de las actividades mas retadora del Curso Diseño de productos educativos innovadores con TIC, ha sido la edición y traducción de textos en Wikipedia. Es una tremenda responsabilidad, principalmente para un docente que sabe mas que nadie, lo delicado de la transmisión de conocimiento a través de la lectura. Por momentos fue angustioso, es necesario familiarizarse con las herramientas de trabajo que ofrece Wikipedia y después, abrir la mente, llenarse de impulso y fuerza y lanzarse sin paracaídas, esperando que se abra en el camino.


Emprendí la titánica tarea de traducir Los Libros interactivos para niños, el cual trata sobre un “conjunto de libros interactivos para niños que requiere la participación e interacción por parte del lector. Los libros interactivos para niños pueden también incorporar tecnología moderna o ser libros computarizados. Los libros movibles, son una subsección de libros interactivos, son definidos como "cubiertas emergentes, transformaciones, libros de túnel, volvelles, solapas, lenguetas, ventanas de salida, menú, y más, cada cual actúa en una manera diferente. También se incluyen, porque emplean las mismas técnicas, las tarjetas de saludo tridimensional."

Hay muchas palabras en el texto, que no tienen traducción inmediata al español por ser compuestas, por ejemplo "pop-tabs".

El arte de Traducir


La traducción es la actividad que consiste en comprender el significado de un texto en un idioma, llamado texto origen o «texto de salida», para producir un texto con significado equivalente, en otro idioma, llamado texto traducido o «texto meta». El resultado de esta actividad, el texto traducido, también se denomina traducción. Cuando la traducción se realiza de manera oral se conoce como interpretación. La disciplina que estudia sistemáticamente la teoría, la descripción y la aplicación de la traducción y la interpretación se denomina traductología. Mientras que la interpretación es indudablemente más antigua que la escritura, la traducción surgió solo tras la aparición de la literatura escrita.
Si te interesa saber más sobre el tema, click en la siguiente dirección:
https://es.wikipedia.org/wiki/Traducci%C3%B3n

Aquí el enlace a Wikipedia de mi atrevimiento de traducción:


"El peor error es no intentarlo"

Nereida