domingo, 14 de agosto de 2016

La experiencia de la Herramienta de Clasificación Visual de Intel


Intel Corporation es el mayor fabricante de circuitos integrados del mundo y es la creadora de la serie de procesadores x86, los procesadores más comúnmente encontrados en la mayoría de las computadoras personales. Pero no sólo crea procesadores, sino que ha ido incorporando herramientas interactivas de apoyo docente, a las cuales se pueden acceder desde su página web.

Clasificación Visual de Intel® es una colección de recursos para jerarquizar y comparar listas en el aula de clase. Incluye un área de trabajo interactiva en línea para ayudar a los docentes y estudiantes a discutir y colaborar conforme evalúan las listas. Los estudiantes de cualquier materia y grado escolar pueden usar la herramienta para examinar prioridades, debatir sobre diferencias, establecer correlaciones, llegar a un acuerdo y organizar sus ideas.

La herramienta y los recursos relacionados están disponibles en forma gratuita, desde cualquier computador que esté conectado a Internet. Los estudiantes pueden trabajar con sus listas en casa o en el centro educativo, e incluso pueden comparar sus ideas con alumnos ubicados en aulas distantes.

La mayoría de los estudiantes comprende naturalmente cómo hacer listas. Ellos preparan listas para una variedad de tareas, desde categorizar sus canciones favoritas hasta planear en cuáles universidades estudiar. Cuando un estudiante coloca una universidad en una posición superior a otra, por ejemplo, lo hace valiéndose de un conjunto personalizado de criterios, reduciendo la lista de todas las instituciones para dar con algunas que satisfacen sus criterios, y luego ordenando la lista al evaluar cómo una universidad en particular se posiciona en relación con las demás de su lista.



¿Qué clase de elementos pueden inscribirse en una lista? Puede tratarse de cosas tan objetivas como los pasos que involucra la meiosis, o tan abstractas como las cualidades de los líderes. Los docentes pueden incorporar la confección de listas en una variedad de disciplinas, y con alumnos de todas las edades. En una clase de estudios sociales, los muchachos podrían analizar la importancia de los factores que entran en juego en la migración humana. Para un proyecto de redacción, podrían jerarquizar los elementos de un buen cuento de misterio. Los estudiantes de primaria podrían conformar una lista con sus alimentos preferidos, y ordenarlos para comenzar una unidad acerca de nutrición.


La herramienta Clasificación Visual de Intel® facilita el proceso de clasificar objetos y comparar listas. Basta con hacer clic y arrastrar el ratón para que los estudiantes puedan mover objetos hacia cualquier posición de una lista. Al trabajar en equipos, ellos colaboran y negocian su razonamiento. La característica de comentario de la herramienta les brinda un lugar para registrar esta dinámica. Una vez que los equipos han terminado de componer sus listas, comparan sus resultados con las versiones de sus compañeros y discuten las diferencias y similitudes. La herramienta Clasificación Visual exhibe el grado de concordancia entre las listas y muestra la correlación entre dos clasificaciones.


Como recomendación, clikear sobre las imagenes para observar el proceso con mas claridad.
Aquí les dejo varios link con información importante sobre la Herramienta de Clasificación Visual en Intel.


 
Nereida

Estimulando la Creatividad para resolver problemas entre todos


La creatividad se describe a menudo en término de tres componentes principales: habilidad, actitud y proceso (Harris, 2001). Todos tenemos un cierto nivel de habilidad para crear, pero es con la actitud y el proceso adecuados cuando se consigue el producto creativo. La creatividad es una mezcla compleja de motivación, personalidad, entorno, suerte e incluso productos, todo contribuye a lograr ideas neuvas y originales. 
 
El Creative Problem Solving o CPS es un método probado para resolver problemas o retos de forma imaginativa e innovadora. Es una herramienta que ayuda a re-definir los problemas que se encuentran, generar ideas rompedoras y llevar a la acción esas nuevas ideas.

Alex Osborn y Sidney Parnes creadores del sistema llevaron adelante profundas investigaciones para descubrir los pasos que utilizan las personas al momento de resolver problemas.
El resultado de estas investigaciones dió lugar a los 6 pasos del Proceso de Resolución Creativa de Problemas que esta dividido en tres etapas que pueden verse en el gráfico.
Mientras que CPS es un proceso estructurado, también es un proceso flexible. Cuando se empieza a usar e internalizar el proceso, se descubre que es un ciclo y se entiende como moverse en estos pasos y alterarlos. Una vez que el método CPS es integrado como una nueva forma de pensar, es posible utilizar los pasos de forma individual, de acuerdo a lo que se necesite y en el momento en el que se necesita.

 Este proceso consta de seis etapas enumeradas de la siguiente forma:

1º Formulación del objetivo: deseo, sueño, o lo que se desee cambiar.
2º Recoger información necesaria para abordar el problema: datos, sensaciones, sentimientos, percepciones, etc.
3º Reformular el problema: En este paso, se exploran los hechos y la información para encontrar todos los problemas y retos inherentes a la situación y todas las oportunidades que representan.
4ª Generación de ideas: Generar ideas es mucho mas que hacer una sesión de “Tormenta de Ideas”. En este paso tenemos que estar atentos a posponer el juicio para poder originar ideas realmente originales y rompedoras.
5º Seleccionar y reforzar las ideas: Primero reforzaremos y mejoraremos las mejores ideas generadas. Luego generaremos los criterios que necesitamos para evaluar el éxito de las ideas.
6º Establecer un plan para la acción: En este paso vamos a buscar quién será el responsable, que tiene que hacerse y cuando, cuales son los recursos que están disponibles para convertir esta idea en una solución en pleno funcionamiento.

Ventajas de este sistema de resolución de problemas:
  1. Entender los comportamientos y actitudes que estimulan el pensamiento creativo.
  2. Aprender a elegir equipos que capitalizan las fortalezas de cada individuo.
  3. Incorporar los principios de la Imaginación Aplicada a la Resolución de Problemas.
  4. Aplicar el proceso de "Solución Creativa de Problemas" a los problemas reales de cada participante.
  5. Realizar un plan de acción para pasar de buenas ideas a proyectos de éxito.
El tema corresponde al Módulo 5: Ideando un nuevo proyecto educativo del MOOC Diseño de proyectos educativos innovadores con TIC de Miríada X.

PROPUESTA PEDAGÓGICA


Nombre del Proyecto
Basura que contaminan nuestras playas
Descripción del Proyecto
Identificar los tipos de basura que mas contaminan las playas y sus efectos
Objetivo para los estudiantes
Ordenar según su mayor intervención contaminante los diferentes tipos de basura que se consiguen en las playas

Lista a clasificar

  1. Colillas de cigarrillos
  2. Envoltorios de alimentos
  3. Botellas de plásticos
  4. Bolsas plásticas
  5. Tapas plásticas
  6. Cubiertos plásticos (tenedores, cucharas)
  7. Pitillos
  8. Botellas de vidrio
  9. Latas de bebidas

 
Aquí les dejo algunos link que puede interesarle si desea profundizar en el tema sobre el uso del CPS:







 
Nereida

sábado, 6 de agosto de 2016

La experiencia de editar y traducir en Wikipedia


Hay un dicho popular en mi país que señala cuando una persona asume un gran reto.... “meterse en camisa de once varas”, lo cual infiere a "Meterse una persona en asuntos o problemas que no conoce” Link en esta dirección para mas detalles:
https://es.wikipedia.org/wiki/Meterse_en_camisa_de_once_varas

Una de las actividades mas retadora del Curso Diseño de productos educativos innovadores con TIC, ha sido la edición y traducción de textos en Wikipedia. Es una tremenda responsabilidad, principalmente para un docente que sabe mas que nadie, lo delicado de la transmisión de conocimiento a través de la lectura. Por momentos fue angustioso, es necesario familiarizarse con las herramientas de trabajo que ofrece Wikipedia y después, abrir la mente, llenarse de impulso y fuerza y lanzarse sin paracaídas, esperando que se abra en el camino.


Emprendí la titánica tarea de traducir Los Libros interactivos para niños, el cual trata sobre un “conjunto de libros interactivos para niños que requiere la participación e interacción por parte del lector. Los libros interactivos para niños pueden también incorporar tecnología moderna o ser libros computarizados. Los libros movibles, son una subsección de libros interactivos, son definidos como "cubiertas emergentes, transformaciones, libros de túnel, volvelles, solapas, lenguetas, ventanas de salida, menú, y más, cada cual actúa en una manera diferente. También se incluyen, porque emplean las mismas técnicas, las tarjetas de saludo tridimensional."

Hay muchas palabras en el texto, que no tienen traducción inmediata al español por ser compuestas, por ejemplo "pop-tabs".

El arte de Traducir


La traducción es la actividad que consiste en comprender el significado de un texto en un idioma, llamado texto origen o «texto de salida», para producir un texto con significado equivalente, en otro idioma, llamado texto traducido o «texto meta». El resultado de esta actividad, el texto traducido, también se denomina traducción. Cuando la traducción se realiza de manera oral se conoce como interpretación. La disciplina que estudia sistemáticamente la teoría, la descripción y la aplicación de la traducción y la interpretación se denomina traductología. Mientras que la interpretación es indudablemente más antigua que la escritura, la traducción surgió solo tras la aparición de la literatura escrita.
Si te interesa saber más sobre el tema, click en la siguiente dirección:
https://es.wikipedia.org/wiki/Traducci%C3%B3n

Aquí el enlace a Wikipedia de mi atrevimiento de traducción:


"El peor error es no intentarlo"

Nereida

viernes, 29 de julio de 2016

Pasado y presente unidos en una linea de tiempo de conocimiento ancestral


Módulo III. Tour por Wikipedia: la co-creación hermanada

Desde la noche de los tiempos, los seres humanos crean la cultura, ese sentido de pertenencia que se desarrolla hacia lo interno de su comunidad o pueblo. Y ese bagaje cultural está representado por la lengua que hablan, las creencias, la comida, el arte, la forma de pensar, de sentir y de actuar, entre otras expresiones.

Ese conjunto de saberes y experiencias se transmite de generación en generación por diferentes medios; los niños aprenden de los adultos y los adultos de los ancianos. Aprenden de lo que oyen y de lo que leen; aprenden también de lo que ven y experimentan por sí mismos en la convivencia cotidiana. Así se heredan las tradiciones, mediante la transmisión de sus costumbres, de esa forma se garantizan que las generaciones jóvenes den continuidad a los conocimientos, valores e intereses que los distinguen como grupo y los hace diferentes a otros.

De allí la importancia del reconocimiento de la sabiduría a aquellos adultos mayores portadores de la cultura originaria, con la capacidad de transmitir sus conocimientos en todos los niveles, a través de un diálogo permanente y constructivo de saberes y conocimientos ancestrales con lo más avanzado del pensamiento universal......la memoria.
 

La continuidad del conocimiento en una línea del tiempo 

 La imagen representa el sabio pasado garantizando la transmisión de saberes, pasando la antorcha del saber al futuro prometedor.



  


  Nereida

jueves, 21 de julio de 2016

Georeferenciando la cultura con Meipi. Celebraciones en la Red.

Módulo 2: Participando en un proyecto telecolaborativo

Los proyectos telecolaborativos, se puede conceptualizar como proyectos donde hay que emplear la reflexión. Son unos trabajos motivadores, globalizadores donde se tiene muy en cuenta el feedback, las actitudes y valores con los que se trabaja. Se pretende favorecer la adquisición de contenidos y competencias mediante la investigación y el uso de las TIC. Así como, hay que tener en cuenta las habilidades sociales de comunicación y la conexión de la escuela y la realidad para desarrollar un proyecto completo.


El Proyecto Celebraciones en la Red busca revalorizar las celebraciones, descubrir sus raíces y relevancias culturales, organizarlas especialmente y vivirlas con mayor intensidad y compromiso, para luego poder compartirlas con otras instituciones educativas, otras regiones geográficas, otras culturas. De esta manera se disfruta de una manera especial la vivencia y además, la historia compartida.

Los invito a participar de una Celebración Cultural de mi Venezuela.

Los Locos de La Vela

Cada 28 de diciembre en La Vela de Coro, en el estado Falcón noreste de Venezuela, se celebra una tradición centenaria la “Fiesta de los Locos de la Vela”, en la que a través de comparsas se conmemora el día de los Santos Inocentes.



Se calcula que la tradición tenga más de cien años, y su raíz principal se ubique en la época de la colonia en la que los esclavos podían disfrutar de esta fecha como un día libre. En medio de su disfrute osaban lucir los trajes viejos de sus amos y mofar algunas de sus acciones. Según la tradición oral ese fue el inicio que dio origen al personaje que hoy se mantiene en las fiesta y que es llamado “La Mojiganga” que luciendo traje levita y sombrero de copa, va anunciado el día 27 de diciembre que pronto saldrán los Locos a apoderarse del pueblo.... “Cuiden sus gallinas, cierren sus pulperías, porque todo lo que los Locos consigan a su paso, será para el sancocho de la fiesta”...esa era la esencia de la tradición.


Actualmente, la fiesta comienza con una misa en honor al Niño Jesús, en una demostración de desagravio por la matanza de los infantes ordenada por el Rey Herodes. Los locos piden permiso ante la imagen del niño para poder iniciar el jolgorio y convertir al pueblo en un alegre manicomio.
Los participantes se agrupan en lo que se conoce como “Locaínas” que en sus trajes multicolores llenan las calles de ritmo, danzando al son del tambor veleño todo el día, recorriendo toda la población, hasta culminar en la noche con la premiación y espectáculos musicales.

Los personajes


Los Locos de La Vela están conformados por diversos personajes, el más llamativo de ellos es catalogado como “La Mojiganga”, quien se encarga de difundir la llegada de Los Locos de La Vela el 27 de diciembre por todos los rincones de la localidad.

La Mojiganga va vestida de negro con un sombrero, mientras cabalga de forma torpe sobre una mula, en la que carga las invitaciones de las casas que visitará al día siguiente junto a Los Locos de la festividad. Ésta, lee el decreto que se emite en nombre de la Asociación de los Santos Inocentes y solicita beneficios para la tradición y el pueblo.
Mientras, “El Correo” sale en su bicicleta a tempranas horas de la mañana del 28 para anunciar que está cerca la gran fiesta de color y ritmo.

Tradición centenaria


Aunque la tradición se ha mantenido, muchos de los elementos que la conforman han variado con el paso de las generaciones. En la actualidad los Locos no se llevan nada de los comercios ni de las casa que visitan, sin embargo, en las calles se reúnen las familias y preparan comidas y bebidas para ofrecerlas a las personas disfrazadas que bailan al ritmo del cuatro y los tambores.

La Fundación “Los Locos de La Vela” se han dispuesto una meta de trabajo hasta conseguir que la fiesta de los Santos Inocentes que se celebra de diversas formas en ocho estados de Venezuela, sea declarada Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad. Ya las gestiones han dado inicio, con el respaldo del Ministerio del Poder Popular para la Cultura, a través del Centro para la Diversidad Cultural.

Te invito a visitar el Mapa de las Celebraciones del Mundo, como complemento a la asignación del Módulo II Participando de un proyecto telecolaborativo, del Proyecto "Celebraciones en la Red".

A través de la siguiente URL obtendrás información de su geolocalización creada en meipi.org.

Mi login: nereidavzla  Tema: Celebración "Locos de La Vela"

Meipi

Locaínas de La Vela


Nereida


miércoles, 20 de julio de 2016

Conectando los Estilos de aprendizaje


El término estilo de aprendizaje se refiere al hecho de que cuando se quiere aprender algo, cada uno utiliza su propio método o conjunto de estrategias que garantice que lo aprendido permanezca en la memoria a largo plazo.
Aunque las estrategias concretas que se utilizan varían según lo que se quiera aprender, cada uno tiende a desarrollar sus preferencias globales.
Partiendo de esas habilidades naturales, el docente debe estar en capacidad de detectar el estilo de aprendizaje de sus alumnos y tenerlos en cuenta al momento de organizar una estrategia de enseñanza .
Antes de que empecemos a discutir lo que conlleva cada una de estas categorías, es importante puntualizar que éstos solo son modos de aprendizaje preferente, ninguna área por sí misma encapsula completamente cómo aprende una persona. Todos tenemos una mezcla de estos estilos de aprendizaje, que desarrollamos unos mas que a otros.

En este sentido, el uso de las TIC es una herramienta poderosa y una aliada para el docente que las utilice para motivar y garantizar el aprendizaje.


Estilos de Aprendizaje

1) Modelo de los cuadrantes cerebrales de Herrmann: es un modelo que se inspira en los conocimientos del funcionamiento cerebral. Representa una esfera dividida en cuatro cuadrantes, que representan cuatro formas distintas de operar, pensar, crear y aprender.

2) Modelo de Felder y Silverman: clasifica los estilos de aprendizaje a partir de cinco dimensiones:
  • Dimensión relativa al tipo de información: sensitivos – intuitivos.
  • Dimensión relativa al tipo de estímulos preferenciales: visuales – verbales.
  • Dimensión relativa a la forma de organizar la información: inductivos – deductivos.
  • Dimensión relativa a la forma de procesar y comprender la información: secuenciales-globales.
  • Dimensión relativa a la forma de trabajar con la información: activos-reflexivos

3) Modelo de Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder: Este modelo, también llamado visual-auditivo-kinestésico (VAK), toma en cuenta que tenemos tres grandes sistemas para representar mentalmente la información, el visual, el auditivo y el kinestésico.

4) Modelo de los Hemisferios Cerebrales: Cada hemisferio es el responsable de la mitad del cuerpo situada en el lado opuesto, y a su vez, cada hemisferio presenta especializaciones que le permite hacerse cargo de tareas determinadas:
  • El hemisferio izquierdo está más especializado en el manejo de los símbolos de cualquier tipo: lenguaje, álgebra, símbolos químicos, partituras musicales. Es más analítico y lineal, procede de forma lógica. 
  • El hemisferio derecho es más efectivo en la percepción del espacio, es más global, sintético e intuitivo. Es imaginativo y emocional.

5) Modelo de las Inteligencias Múltiples de Gardner: Según el análisis de los diferentes tipos de inteligencias todos somos capaces de conocer el mundo a través del lenguaje, del análisis lógico-matemático, de la representación espacial, del pensamiento musical, del uso del cuerpo para resolver problemas o hacer cosas, de una comprensión de los demás individuos y de una comprensión de nosotros mismos.

6) Modelo de Kolb: supone que para aprender algo debemos trabajar o procesar la información que recibimos. Según este modelo un aprendizaje óptimo es el resultado de trabajar la información en cuatro fases:
  • Estilo activo
  • Estilo reflexivo
  • Estilo teórico
  • Estilo pragmático


A modo de caracterizar un estilo de aprendizaje, en particular, nos enfocaremos en el Modelo de Programación Neurolingüística de Bandler y Grinder.

Este modelo, también llamado visual-auditivo-kinestésico (VAK), toma en cuenta el criterio neurolinguístico, que considera que la vía de ingreso de la información (ojo, oído, cuerpo) –o, si se quiere, el sistema de representación (visual, auditivo, kinestésico)- resulta fundamental en las preferencias de quien aprende o enseña. Por ejemplo, cuando le presentan a alguien, ¿qué le es más fácil recordar?: la cara (visual), el nombre (auditivo), o la impresión (kinestésico) que la persona le produjo.

A continuación se especifican las características de cada uno de estos tres sistemas:
  • Sistema de representación visual. Los estudiantes visuales aprenden mejor cuando leen o ven la información de alguna manera. En una conferencia, por ejemplo, preferirán leer las fotocopias o transparencias a seguir la explicación oral, o, en su defecto, tomarán notas para poder tener algo que leer.
  • Sistema de representación auditivo. Los estudiantes auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona.
  • Sistema de representación kinestésico. Los estudiantes kinestésico utilizan este sistema, naturalmente, cuando aprenden un deporte, pero también para muchas otras actividades. Por ejemplo, muchos profesores comentan que cuando corrigen ejercicios de sus estudiantes, notan físicamente si algo está mal o bien. O que las faltas de ortografía les molestan físicamente.

Para que el alumno logre encontrar su motivación en las diferentes actividades que se realicen en clase, se debe fomentar en éstos el valor del adquirir conocimientos para su vida cotidiana y no sólo como una tarea que sea terminada sin ningún efecto en su estructura cognoscitiva.
 

El Aprendizaje basado en Proyectos


El Aprendizaje Basado en Proyectos es una innovadora herramienta para motivar a los estudiantes, darles la posibilidad de involucrarse en su aprendizaje de una manera diferente y hacerlos sentir que son ellos los verdaderos protagonistas. Su función principal es activar el aprendizaje de habilidades y contenidos a través de una enseñanza socializada.

Mantener a nuestros estudiantes motivados y comprometidos es un verdadero reto, aun teniendo en cuenta que tienen diferentes estilos de aprendizaje, experiencias previas, antecedentes culturales y niveles de habilidad.

Podemos mencionar diferentes metodologías que operan bajo el enfoque de enseñanza-aprendizaje basado en proyectos, donde se construye sobre las fortalezas individuales de los estudiantes y les permite explorar sus áreas de interés dentro del marco curricular.

El Aprendizaje basado en proyectos colaborativos (ABPC)

El aprendizaje llevado a cabo en ambientes colaborativos y cooperativos busca promover el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la interacción y la comunicación entre los estudiantes, en donde cada uno de ellos es responsable de su propio aprendizaje y también del de los demás miembros del grupo.

El Aprendizaje basado en proyectos telecolaborativos o telemáticos

Los Proyectos Educativos Telecolaborativos o Telemáticos son aquellos que utilizan las telecomunicaciones para su desarrollo y están orientados a aprovechar las posibilidades de las nuevas tecnologías con un fuerte propósito subyacente: el aprendizaje colaborativo, entre estudiantes y educadores pertenecientes a instituciones educativas geográficamente distantes.

Ventajas y desventajas de la aplicación de Aprendizaje Basado en Proyectos

En un análisis inicial encontraríamos al menos las siguientes ventajas de este método:
  • Desarrollan la autonomía de los alumnos
  • Permite trabajar de forma cooperativa.
  • Parte de los intereses de los alumnos/as, de allí los intereses son motivadores per se.
  • Implica el desarrollo de las llamadas competencias básicas.
  • Permite el uso de diferentes estrategias de aprendizaje. 
Desventajas:
  • Aumentaría considerablemente el tiempo que el docente debe dedicar a las actividades (planificación y desarrollo)
  • Pueden presentarse para el estudiante dificultades en el manejo o distribución del tiempo al desarrollar las actividades.
  • La falta de preparación por parte del estudiante para la formulación de preguntas significativas.
  • Los métodos o metodologías de evaluación del ABP.
  • Requiere un diseño instructivo bien definido.
Roles del docente y el estudiante en la aplicación de un Aprendizaje Basado en Proyectos.
  • El docente se convierte en facilitador.
  • El estudiante pasaría de pasivo a activo. 



Los invito a visitar las siguientes páginas web con contenidos ampliados del tema tratado:


Universidad de Colima. México.

Revista E-Formadores. Red Escolar

Bienvenidos a este rincón conectivo con calor venezolano!!!!



Soy Nereida Medina Cumare, venezolana de nacimiento y sentimiento, Licenciada en Educación y Locutora de Radio Certificada. Actualmente me desempeño como Analista de Proyectos de Investigación, Desarrollo e Innovación, cuento con una especialización en Tecnopedagogía (Educación E-learning) y estoy emprendiendo actividades innovadoras de aplicación de tecnología en el área de la educación. 

Promuevo la conciencia ecológica, volver a lo básico de nuestros sentidos e instintos, la ciudadanía, los buenos modales, el pleno ejercicio al derecho de expresarse libremente sin mas restricciones que las determinadas por el respeto hacia el otro. 

Mandela expresaba que "La Educación es el arma mas poderosa que puedes usar para cambiar el mundo", cita que comparto en todas y cada una de sus palabras.

El desarrollo de este blog, tendrá como producto las diferentes actividades que se impulsen a través de la interacción en el MOOC de MiríadaX referido al Diseño de productos educativos innovadores con TIC.




Siéntase libre de expresarse con todas las fuerzas de su corazón y conocimiento, este rincón también es suyo!!!!